Учебные вопросы. 1. Регулирование движения. 2. Сигналы светофора. 3. Сигналы светофора с дополнительными секциями. 4. Сигналы регулировщика.Методические рекомендации. Руководитель начинает с рассмотрения средств регулирования движения транспортных средств. Он объясняет, что для регулирования движения широко применяют светофоры. В ряде случаев на улицах с интенсивным движением транспортные потоки регулируют регулировщики.В последние годы на перекрестках улиц (дорог) с интенсивным движением вводят координированное управление светофорами с помощью средств телемеханики, обеспечивающее максимальный...

Учебные вопросы. 1. Элементы дорог: проезжая часть, тротуары. 2. Виды разметок. 3. Главные и второстепенные дороги. 4. Виды перекрестков.Методические рекомендации. Руководитель вначале рассматривает на схемах, плакатах улицы и дороги. Затем объясняет назначение элементов улицы (рис. 2). Говорит, что для улиц с двусторонним движением проезжей частью называется часть дороги, предназначенная для движения транспортных средств. Знакомит кружковцев с элементами дорог (рис. 3). Предлагает учащимся показать на макете дороги, как по ней должен идти пешеход.Дает понятие о горизонтальной разметке. Сообща...

Учебные вопросы. 1. Знаки приоритета. 2. Знаки запрещающие. 3. Предписывающие знаки. Их назначение и применение.Методические рекомендации. Руководитель поочередно рассматривает эти знаки. Рассматривая знаки приоритета, руководитель сообщает, что эти знаки устанавливают очередность проезда перекрестков или узких участков дорог.Демонстрируя эти знаки, руководитель говорит об их расположении и зоне действия.Говоря далее о запрещающих знаках, руководитель сообщает, что эти знаки запрещают водителю определенные действия. Их устанавливают непосредственно перед участками дорог, на которых вводятся со...

Дорожные знакиУчебные вопросы. 1. Назначение и классификация дорожных знаков. 2. Предупреждающие знаки.Методические рекомендации. При изложении первого вопроса руководитель сообщает учащимся, что дорожные знаки являются одним из средств регулирования и организации движения. Они едины по всему Советскому Союзу. Для сравнения руководитель называет количество знаков, применявшихся ранее и используемых в настоящее время. Отмечая рост количества дорожных знаков, подчеркивает, что их основная задача-— содействовать улучшению пропускной способности, безопасности движения и, самое главное, помоч...

Руководитель говорит об обязанностях водителя на линии. Отмечает, что водители должны по первому требованию работников милиции, общественных автоинспекторов и дружинников предъявлять документы. Рассказывает, в каких случаях возникает такая необходимость.Объясняет, что водитель обязан доставлять в лечебные учреждения лиц, пострадавших при дорожно-транспортном происшествии; помогать другим водителям в случаях, угрожающих жизни и здоровью людей или безопасности движения; сообщать в ближайшее отделение милиции или дорожный отдел о дорожно-транспортных происшествиях и о помехах, обнаруженных на дор...

Учебные вопросы. 1. Меры, обеспечивающие безопасность движения пешеходов. 2. Требования к водителю автомобиля, мотоцикла. 3. Обязанности водителя перед выездом и на линии. 4. Предупредительные сигналы водителя.Методические рекомендации. Говоря о мерах, обеспечивающих безопасность пешеходов, руководитель сообщает, что водители транспортных средств обязаны пропускать пешеходов, пересекающих улицу на разрешающий сигнал, а также не закончивших ее переход к моменту изменения сигнала.На нерегулируемых перекрестках водитель должен быть особо осторожен. На макетах улиц руководитель создает необходимые...

Введение. правила для пешеходов и пассажировУчебные вопросы. 1. Введение. 2. Общие положения. 3. Правила перехода дорог (улиц). 4. Посадка пассажиров в общественные транспортные средства и высадка из них.Методические рекомендации. Руководитель сообщает учащимся, что пятилетним планом развития народного хозяйства страны предусмотрено резкое увеличение выпуска автомобилей.На улицах и дорогах страны увеличатся потоки транспортных средств. Сложные условия движения требуют обеспечения его безопасности путем улучшения конструкции автомобилей, покрытия дорог, организации движения и введения автоматиз...

Учебный вопрос. Ознакомление учащихся с производством автомобилей и с организацией ремонта автомобилей в автомобильном хозяйстве, на авторемонтном заводе. Методические рекомендации. Исходя из местных возможностей, руководитель для завершения изучения устройства и работы автомобиля организует посещения авторемонтных мастерских, автобаз, авторемонтного завода, а также автозавода, выпускающего новые автомобили. Руководитель организует 15—20-минутную беседу представителя завода (мастерских) с учащимися о структуре предприятия в процессе ремонта на нем автомобилей. Затем посеща...

Учебные вопросы. 1. Новые модели отечественных автомобилей. 2. Характерные особенности современных грузовых и легковых автомобилей, их механизмов. Методические рекомендации. При изложении данной темы руководитель использует плакаты, фотографии, диапозитивы, схемы, документальные фильмы. Рассказывает учащимся о дальнейшем развитии отечественного автомобилестроения. Говорит о новых моделях автомобилей, в частности, приводит примеры легковых автомобилей: «Жигули» ВАЗ-2108, «Запорожец», «Волга», «Чайка», дает их краткие характеристики. Сообщает о новых моделях грузовых автомобилей. ...

Учебный вопрос. Техническое обслуживание автомобиля, двигателя, трансмиссии, ходовой части, органов управления.Методические рекомендации. Практические работы проводят на ходовых учебных автомобилях под наблюдением руководителя и инструктора. Если имеется один учебный автомобиль, то выполнение практических работ звеньями чередуют. Одну часть работ можно провести на действующем автомобиле, а другую на недействующем.Вначале руководитель знакомит учащихся с содержанием и порядком выполнения практических работ. Объясняет содержание инструкционных карт, обращает внимание на соблюдение правил безопас...

Учебные вопросы. 1. Виды ремонта. 2. Межремонтные пробеги автомобиля. 3. Методы ремонта автомобиля. 4. Технологический процесс разборки и сборки автомобиля. 5. Правила обкатки отремонтированного автомобиля.Методические рекомендации. Руководитель сообщает учащимся о видах ремонта: текущем и капитальном. Подчеркивает, что текущий ремонт выполняют по заявке водителя или механика, обнаружившего неисправности во время осмотра или работы автомобиля.Текущий ремонт включает не только устранение неисправностей, но и замену приборов, механизмов и даже агрегатов.Капитальный ремонт производят по решению к...

Учебные вопросы. 1. Планово-предупредительная система технического обслуживания автомобиля. 2. Виды и периодичность технического обслуживания автомобиля. 3. Технология технического обслуживания автомобиля. Оборудование для технического обслуживания, правила пользования им.Методические рекомендации. Руководитель знакомит учащихся с системой технического обслуживания автомобилей. Сообщает, что в нашей стране принята планово-предупредительная система технического обслуживания автомобилей, раскрывает ее сущность на примере крупного автомобильного хозяйства.Рассказывает о проведении заранее заплани...

Учебные вопросы. 1. Ознакомление с устройством и работой рулевого управления. 2. Регулировки рулевого механизма. 3. Ознакомление с устройством и действием рабочего тормоза. 4. Частичная разборка и сборка тормозного механизма. 5. Ознакомление с устройством и работой стояночного тормоза. Регулировки тормозов.Методические рекомендации. Вначале руководитель знакомит учащихся с порядком выполнения работ, с инструкционными картами. Обращает внимание на соблюдение правил безопасной работы при разборке тормозного механизма.В процессе выполнения практических работ руководитель путем собеседования уточн...

Учебные вопросы. 1. Ознакомление с общим устройством ходовой части. 2. Снятие и установка колес. 3. Проверка давления воздуха в шинах, накачивание шин. 4. Регулировка и устранение люфта подшипников передних колес.Методические рекомендации. Руководитель знакомит учащихся с содержанием и условиями предстоящей работы. Разъясняет содержание инструкционных карт. Напоминает о соблюдении правил техники безопасности.В ходе работ учащиеся детально знакомятся с основными узлами, механизмами ходовой части автомобиля, изучают расположение, крепление деталей и узлов. Для проверки и закрепления знаний руков...

Учебные вопросы. 1. Изучение трансмиссии автомобиля. 2. Изучение устройства сцепления и регулировка свободного хода его педали. 3. Изучение устройства коробки передач. Вычисление передаточных чисел при включении разных передач. 4. Изучение устройства карданной передачи. 5. Изучение устройства главной передачи, дифференциала, полуосей.Методические рекомендации. В начале занятия руководитель знакомит учащихся с содержанием практических работ и инструкционных карт. Сообщает, что после выполнения определенного задания звенья меняются местами.Предупреждает учащихся о необходимости соблюдения правил...

Учебные вопросы: 1. Изучение устройства аккумуляторной батареи и генератора. 2. Определение напряжения, плотности и уровня электролита аккумуляторной батареи. 3. Изучение устройства стартера, звукового сигнала, приборов освещения. Замена лампы в фаре, регулировка звукового сигнала. 4. Ознакомление с устройством приборов зажигания. Регулировка зазора между контактами прерывателя, проверка и регулировка зазора между электродами свечи. Составление схемы системы зажигания, проверка ее работы.Методические рекомендации. Вначале руководитель знакомит учащихся с содержанием предстоящей работы. Объясня...

Учебные вопросы. 1. Разборка, изучение деталей и сборка топливного насоса. 2. Частичная разборка карбюратора К-126Н, изучение деталей, регулировка уровня топлива и сборка карбюратора. 3. Разборка и сборка воздушного фильтра.Методические рекомендации. Руководитель объясняет учащимся, что приборы системы питания сложно устроены, поэтому надо с ними аккуратно обращаться, внимательно разбирать.Ознакомив учащихся по инструкционным картам с содержанием практических работ, предлагает к ним приступить. Если в лаборатории имеется 4—5 одинаковых объектов (карбюраторы, насосы, воздушные фильтры), з...

Учебные вопросы. 1. Изучение устройства смазочной системы двигателя. 2. Прослеживание пути масла в двигателе. 3. Разборка и сборка полнопоточного фильтра. 4. Снятие с двигателя и частичная разборка насоса.Методические рекомендации. Руководитель дает вводный инструктаж, знакомит учащихся с содержанием работы, демонстрирует приемы технического обслуживания смазочной системы. Затем кружковцы выполняют задания.Учащиеся подробно знакомятся с приборами, деталями смазочной системы, изучают места их установки, уясняют назначение и принцип действия.В ходе выполнения работы руководитель может предложить...

Учебные вопросы. 1. Изучение устройства системы охлаждения. 2. Частичная разборка и сборка системы охлаждения. 3. Снятие, проверка действия и установка термостата. 4. Проверка и регулировка натяжения ремня вентилятора.Методические рекомендации. В начале занятия руководитель знакомит учащихся с планом работы, раскрывает ее отдельные этапы. Указывает на основные правила безопасной работы (работа с горелкой или электроплиткой). Знакомит с содержанием инструкционной карты.Затем предлагает приступить к практическим работам. Постоянно следит за выполнением приемов.При изучении устройства системы охл...

Учебные вопросы. 1. Изучение устройства газораспределительного механизма. 2. Частичная разборка и сборка газораспределительного механизма. 3. Проверка и регулировка зазора между стержнем клапана и регулировочным болтом.Методические рекомендации. Руководитель знакомит учащихся с проведением практических работ. Показывает необходимый инструмент и съемник для снятия пружин клапана. Затем на головке блока демонстрирует снятие пружин клапана при помощи съемника.Кратко излагает содержание инструкционных карт.Перед началом работ руководитель задает учащимся, например, такие вопросы по предстоящей раб...